国务院办公厅日前印发的《关于进一步加强新时代科技普及工作的意见》（以下简称《意见》）称，《意见》提出，要把科普放在与科技创新同等重要的位置，加强全社会的科普。责任担当，提高科普能力和全民科学素质。
长期以来，尽管学术界和专业界都认为科普的作用不亚于科技创新，但这一观点并未得到学术界的广泛认可。可以说科普工作还是比较边缘的。现在，《意见》明确，科普与科技创新同等重要，得到了政府层面的认可。接下来，可以预见，科普工作将从理念进一步推进到行为，进而通过成果的体现，逐步获得全社会的认可。
当一个理论被证实符合事物的客观规律时科技，就需要向社会推广。这时候，普及的作用就至关重要了。研究得到的最新成果只是一个“点”，需要转化为“面”，才有实际和精神价值。
一方面，具体的科技成果需要通过科学传播为公众和社会所接受，从而产生经济效益和使用价值，改善和提高人们的生活水平，促进社会发展。例如，光纤通信的成就已经转化为互联网的基石。在蓝色发光二极管（LED）发明之后，技术的革新让手机走进了人们的日常生活。这些都是通过科普转化为全社会接受和使用的科技产品的技术创新。
另一方面，科技创新成果的大众化也带来了科学价值的转变，即科学精神、文明观念和理性价值的转变，这需要科普的力量。英国植物学家弗朗西斯·达尔文说：“在科学中，功劳归于说服世界的人，而不是首先提出这个想法的人。” 这就是科普的力量——科技创新的普及和科研成果以一种可以理解的形式告知公众和社会。
科普与科技创新同等重要的内涵还体现在，通过科普可以提高公众的科学素养。中国提出，到2035年，公民科学素养比例达到25%。科学素养是指认识和理解某些科学术语和概念的能力，科学推理的基本能力，以及理解包括科技内容在内的公共政策问题的能力。
一个社会中具有科学素养的公众比例越高科技，社会文明程度就越高。提高公众的科学素养，需要好的方法和有效的路径。第一个表现是有些人愿意也有能力做科普工作。为此，《意见》提出要加强科普人才队伍建设，培育一支专兼兼备、高素质、广覆盖的科普工作队伍。培育科普队伍，不仅要从专业水平和科普能力入手，还要从激励和制度建设入手。前者可以依靠高校科学专业人才的培养和使用，科研院所、科普场所，鼓励具有文理多学科背景的学者和科学作者投资科普，要合理制定专职科普人员的聘用方式。和薪酬标准，以及职称评价标准。
“科普与科技创新并重”也应体现在科普效果上。既要继续沿用过去行之有效的方法，又要适应新形势新形势，以新方式开展科普。过去，广播、电视、报纸、科学场馆等是科学传播的主要阵地。现在，80%以上的科学信息在互联网、微博、微信上传播，成为科普新的主阵地。视频也正在成为科普的重要组成部分。平台。因此，必须继续在广播、电视、报纸和科学场所进行科学传播，同时，
只有更多的人通过互联网和数字媒体，以及传统媒体和科技场馆，接受科普传播，科普的效果才能体现出来，在现实中才能真正实现科普和科技创新。反映。（张天侃）
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